《松江區更多穩步推進區域學前教育的課程思政項目建設的作業計劃預案》（這縮寫英文《作業計劃預案》）在制定制度操作過程中發展了朝向校級村干部、一線城市講師、家長朋友、專業及世界政府公眾的調查研討與想法詢問等操作。在詢問想法階段，退回對《工作中計劃》（指導意見書問詢稿）明確提出的指導意見書、提議共有32條。現將一般意見與合理化建議和合理化建議的降解認可問題歸類方式：
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意見與建議的內容 |
調查正確處理情形 |
依據反映 |
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認可 |
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運用 |
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要理清社區服務站育兒教育的目標。 |
運用 |
《本職工作設計》“關鍵工作中”第2點“中小型高中生、老齡人人、制造業勞務工等基本上平臺衛生教肓的服務培訓構造函數，要特別留意有差異 構造函數在資源、讓和等級上的培訓進行成度，理順平臺衛生教肓必修課程思政關鍵消費群的關鍵意愿，依照培訓者的了解原理，社會統籌規模，系統合理具體實施。” |
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使用好特別幼兒教育的資源，完全發掘、轉型分類學科。 |
采取 |
《上班情況報告》“主要作業”第4點“完全深入挖掘部分色文化文化藝術培訓、非遺資源英文英文等，將生動活潑凍鮮的實際 科技成就引用教學課，梳理社會發展自學點、享受產業帶等小區內各種類型文化藝術培訓資源英文英文，突顯小區優勢可言上海特色的課程。” |
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要提升更優秀的街道社區教導民辦教師，確立舉例、應予以表彰通報。 |
聽取 |
《事情計劃》“重點工作的”第13點“實現英語課堂思政金課師資創建計劃方案，推廣首批“師資名課”、“教壇新銳”、“學科專業師資”等領導帶頭佳選的英語課堂思政課堂教學師資和隊伍。”《本職工作細則》“安全保障方法”第2點“把教程思政發展轉化效果做為各種各樣胸章表彰先進大會、獎評評先的非常重要條件，對教程思政發展轉化效果重要的集體所有和用戶酌情表彰先進大會福利。” |